Проблеми сімейного виховання дітей підліткового віку у Великій Британії

Abstract

У дисертації в результаті аналізу педагогічної і психологічної літератури з'ясовано тенденції розвитку та проведено аналіз концепцій організації сімейного виховання дітей підліткового віку Великої Британії, висвітлено роль сучасної британської сім'ї у вихованні дітей підліткового віку та проблеми виховання дітей підліткового віку в неблагополучних сім'ях, визначено зміст сімейного виховання дітей підліткового віку Великої Британії, досліджено форми і методи сімейного виховання британців, здійснено компаративний аналіз української і британської систем сімейного виховання дітей підліткового віку. Доведено, що досвід сімейного виховання підлітків у зазначеній країні є корисним для глибокого вивчення і осмисленого застосування в Україні. Водночас встановлено, що не варто копіювати й бездумно пересаджувати на наш специфічний національний ґрунт освітньо-виховні системи інших народів.

В диссертации были исследованы тенденции развития семейного воспитания подростков. На раннем этапе развития британского общества дети, приобщаясь с семи-восьмилетнего возраста к посильному труду, постепенно усваивали социальные нормы коллективной деятельности и общежития от взрослых, которые работали рядом. Мировоззрение средневекового общества потакало использованию телесных наказаний, унижению детей подросткового возраста, что было нормой. В XVIII веке с развитием капитализма детство начали признавать как отдельную фазу в жизненном цикле, ребенок превратился в центральную фигуру в семье. В XIX веке родители больше заботились об обучении своих подростков. В период промышленной революции детей могли эксплуатировать и промышленники, и собственные родители; труд подростков не регулировался. В ХХ в. авторитарная семья раннего периода промышленной революции отошла в прошлое, а ее место заняла небольшая британская семья с демократическими отношениями.

In the thesis аs a result of the analysis of educational and psychological literature the trends of family upbringing were described and the concepts of family parenting of teenagers in the United Kingdom were analyzed, the role of modern British families in the education of adolescents and the problems of educating of adolescents in problem families were researched, the strategies, the forms and the methods of family education of the British were defined, the comparative analysis of the Ukrainian and British systems of family parenting was made. It was proved that the experience of family education of teenagers in this country is useful for deep learning and meaningful application in Ukraine. Finally, it was found that one should not copy and integrate the educational systems of other nations into our specific national upbringing without profound analysis.