Show simple item record

dc.contributor.authorБойчук, В. М.
dc.contributor.authorКоношевський, Л. Л.
dc.contributor.authorСагадіна, О. Ю.
dc.contributor.authorBoichuk, V. M.
dc.contributor.authorKonoshevskyi, L. L.
dc.contributor.authorSahadina, O. Yu.
dc.date.accessioned2018-04-05T12:28:33Z
dc.date.available2018-04-05T12:28:33Z
dc.date.issued2017
dc.identifier.citationБойчук В. М. Експериментальна перевірка ефективності організаційно- педагогічних умов підготовки вчителів до профорієнтаційної роботи / В. М. Бойчук, Л. Л. Коношевський, О. Ю. Сагадіна // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми : зб. наук. пр. / редкол. – Київ ; Вінниця : Планер, 2017. – Вип. 49. – С. 67-72.uk_UA
dc.identifier.urihttp://93.183.203.244:80/xmlui/handle/123456789/2642
dc.description.abstractУ статті описано педагогічний експеримент щодо впровадження методики діагностування рівня профорієнтаційної компетентності (ПОК) вчителів закладів загальної середньої освіти (ЗЗСО), що дає підстави зробити висновок про ефективність визначених організаційно-педагогічних умов розвитку ПОК учителів ЗЗСО у системі післядипломної освіти: здійснення педагогічної підтримки як особливого виду взаємодії в організації профорієнтаційної роботи в ЗЗСО, спрямованого на сприяння особистісно-професійного розвитку вчителів шляхом врахування їхніх освітніх потреб та індивідуального досвіду, надання оперативної адресної методичної допомоги у вирішенні профорієнтаційних проблем, залучення до різних форм профорієнтаційної діяльності; організація навчального процесу на засадах кредитномодульної системи, що передбачає блочно-модульне структурування навчальної інформації й індивідуалізацію траєкторії її засвоєння; володіння викладачами закладів післядипломної освіти ПОК, що виявляється в здатності здійснювати свою профорієнтаційну діяльність в інноваційному режимі. Реалізація вказаних організаційно-педагогічних умов і впровадження розробленої методики забезпечили комплексний розвиток аксіологічно-мотиваційного, теоретико-змістового, процесуально- діяльнісного і дослідницько-рефлексивного компонентів ПОК вчителів ЗЗСО у післядипломній освіті.uk_UA
dc.description.abstractВ статье описано педагогический эксперимент по  внедрению методики диагностирования уровня профориентационной  компетентности (ПОК) учителей учреждений общего среднего образования  (УОСО), что позволяет сделать вывод об эффективности определенных  организационно-педагогических условий развития ПОК учителей УОСО в системе  последипломного образования: осуществление педагогической поддержки как особого  вида взаимодействия в организации профориентационной работы в УОСО,  направленного на содействие личностно-профессионального развития учителей  путем учета их образовательных потребностей и индивидуального опыта,  предоставление оперативной адресной методической помощи в решении  профориентационных проблем, привлечение к различным формам профориентационной  деятельности; организация учебного процесса на основе кредитно-модульной  системы, предусматривающей блочно-модульное структурирование учебной  информации и индивидуализацию траектории ее усвоения; владения  преподавателями заведений последипломного образования ПОК, что проявляется в  способности осуществлять свою профориентационную деятельность в инновационном  режиме. Реализация указанных организационно-педагогических условий и  внедрение разработанной методики обеспечили комплексное развитие  аксиологически-мотивационного, теоретико-содержательного, процессуально  деятельностного и опытно-рефлексивного компонентов ПОК учителей УОСО  в последипломном образовании.ru
dc.description.abstractThe article describes the pedagogical experiment concerning  implementation of the method of diagnosing the level of vocational guidance  Competence (POC) of teachers of institutions of general secondary education  (ZZSO), which gives grounds to conclude on the effectiveness of the identified  organizational and pedagogical conditions for the development of PEC teachers ZSSO in the system  postgraduate education: the implementation of pedagogical support as a special  kind of interaction in the organization of vocational guidance work in ZSSO,  aimed at promoting the personal and professional development of teachers  by taking into account their educational needs and individual experience,  Provision of operational targeted methodical assistance in solving  professional orientation problems, involvement in various forms of vocational guidance  activities; organization of educational process on the basis of lending modular  system, which provides block-modular structuring of the training  information and individualization of the trajectory of its assimilation; possession  Teachers of Postgraduate Education Institutions, which is manifested in  the ability to carry out their professional orientation activities in an innovative way  mode Realization of the specified organizational and pedagogical conditions and  implementation of the developed methodology provided comprehensive development  axiological-motivational, theoretical-substantive, procedural-  activity and research-reflexive components of PEC teachers ZSSO  in postgraduate education.en
dc.publisherКиїв ; Вінниця : Планерuk_UA
dc.subjectпрофорієнтаційна компетентність, профорієнтаційна компетентність учителів закладів загальної середньої освіти, профорієнтаційна робота в закладах загальної середньої освіти, педагогічний експеримент, діагностування рівня профорієнтаційної компетентності вчителів.uk_UA
dc.subjectпрофориентационная компетентность, профориентационная компетентность учителей учреждений общего среднего образования, профориентационная работа в учреждениях общего среднего образования, педагогический эксперимент, диагностирования уровня профориентационной компетентности учителей.uk_UA
dc.subjectprofessional orientation competence vocational guidance competence of teachers of institutions of general secondary education education, vocational guidance work in institutions of general secondary education, pedagogical experiment, diagnostics of the level of vocational guidance teachers' competence.uk_UA
dc.titleЕкспериментальна перевірка ефективності організаційно- педагогічних умов підготовки вчителів до профорієнтаційної роботиuk_UA
dc.title.alternativeЭкспериментальная проверка эффективности организационно педагогических условий подготовки учителей к профориентационной работыuk_UA
dc.title.alternativeExperimental verification of organizational- pedagogical conditions for teacher training for vocational guidance workuk_UA
dc.typeArticleuk_UA


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record