Show simple item record

dc.contributor.authorГЛАДУН, О.В.
dc.contributor.authorGladun, O.V.
dc.date.accessioned2018-03-20T09:03:52Z
dc.date.available2018-03-20T09:03:52Z
dc.date.issued2017
dc.identifier.citationГладун О.В. Підліток у соціальному просторі (з досвіду сталого розвитку позашкільної освіти туристсько-краєзнавчого профілю) / О.В. Гладун. – Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми // Зб. наук. пр. – Випуск 48 / редкол. – Київ-Вінниця: ФОП Тарнашинський О.В., 2017. – С. 5-8uk_UA
dc.identifier.issnУДК: 374:[379.822: 37.016:908]-053.6
dc.identifier.urihttp://93.183.203.244:80/xmlui/handle/123456789/2547
dc.descriptionСоціум. Підлітковий вік. Розвиток особистості підлітка.uk_UA
dc.description.abstractУ статті проаналізовано наукові розвідки психолого-педагогічних дисциплін, що стосуються розвитку особистості підлітка у середовищі однолітків в навчальному закладі. Швидкий темп змін, що відбуваються в цей час у фізичному та психічному стані підлітка викликає низку гострих відчуттів, переживань, заперечень, конфліктів із власним «Я» та оточуючими. Психологічна нестабільність, непідкорена емоційна сфера, зміни зовнішності часто стають причинами поведінкових відхилень, труднощів у стосунках з оточуючими, внаслідок чого підліток без необхідної педагогічної підтримки залишається осторонь основних подій у шкільному середовищі, згодом – у соціумі. Реалізація особистості можлива за повної її взаємодії з соціумом та соціальними інститутами. Тому період підліткової кризи, ранньої юності є найбільш сприятливими і важливими для формування сприятливих стосунків з різними сферами життя, самопізнання себе, утвердження власного «Я» і власної позиції у колективі (групі), професійного самовизначення, розвитку умінь самоаналізу, самовиховання. Припустимо, що позашкільна освіта є рушійним фактором у підтримці статусності підлітка, розвитку його психічної та фізичної сфери, громадянських почуттів та обов’язків, системи стосунків з оточуючими різних вікових категорій, активності підлітка та його позитивних особистісних характеристик.uk_UA
dc.description.abstractThe article focuses on the scientific exploration of psychological and pedagogical disciplines, which relate to the development of adolescent personality among peers in an educational establishment. Fast-paced changes that occur in the physical and mental states of adolescents during this period of time raise a number of acute feelings, experiences, conflicts with one’s own “I” and other people. Psychological instability, unbroken emotional sphere, and appearance changes often become the causes of behavioral abnormalities and difficulties of making relationships with others. As a result, in case teachers do not provide the required pedagogical support on time, teenagers are at a risk of being aside from main school events. In the future, they are at a risk of being aside from the society. Individual realization is possible under the conditions of complete interaction with society and social institutions. Therefore, the period of adolescent crisis and early adolescence are the most favorable and important to create good relations with different life spheres, self-knowledge, and establishment of one’s own “I” and personal position in a team, development of professional skills and abilities, development of self-analysis skills and self-education in particular. Suppose that extracurricular education is a driving factor in providing support to the teenager’s status formation, the development of his/her psychic and physical spheres, the formation of civic feelings and responsibilities, the system of making relations with people of different age categories, teenager’s activity and his/her positive personality characteristics.en
dc.publisherКиїв-Вінниця: ФОП Тарнашинський О.В.uk_UA
dc.subjectпідлітокuk_UA
dc.subjectпідлітковий вікuk_UA
dc.subjectсоціальний простірuk_UA
dc.subjectсоціумuk_UA
dc.subjectособистістьuk_UA
dc.subjectпозашкільна освітаuk_UA
dc.subjectколективuk_UA
dc.subjectієрархія колективуuk_UA
dc.subjectстосунки у колективіuk_UA
dc.subjectподростокuk_UA
dc.subjectподростковый возрастuk_UA
dc.subjectсоциальное пространствоuk_UA
dc.subjectсоциумuk_UA
dc.subjectличностьuk_UA
dc.subjectвнешкольное образованиеuk_UA
dc.subjectколлективuk_UA
dc.subjectиерархия коллективаuk_UA
dc.subjectотношения в коллективеuk_UA
dc.subjectteenager/adolescentuk_UA
dc.subjectadolescenceuk_UA
dc.subjectsocial spaceuk_UA
dc.subjectsocietyuk_UA
dc.subjectindividualityuk_UA
dc.subjectextracurricular educationuk_UA
dc.subjectteamuk_UA
dc.subjectteam hierarchyuk_UA
dc.subjectrelations in the teamuk_UA
dc.titleПідліток у соціальному просторі (з досвіду сталого розвитку позашкільної освіти туристсько-краєзнавчого профілю)uk_UA
dc.title.alternativeПодросток в социальном пространстве (из опыта устойчивого развития внешкольного образования туристско-краеведческого профиля)uk_UA
dc.title.alternativeA teenager in the social space (from the experience of sustainable development of out-of-school education of tourist-local lore profile)uk_UA
dc.typeArticleuk_UA


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record