Формування діагностичної компетентності майбутніх фахівців з розвитком в Україні фізичної реабілітації.

Abstract

У статті подається формулювання поняття «фахівець фізичної реабілітації», визначаються особливості педагогічної діагностики, сформульовано поняття діагностичної компетентності у єдності реабілітаційно-оздоровчого та освітньо-професійного компонентів. Обґрунтовано формування різновидів груп, зокрема соціально-особистісних, загальнонаукових, інструментальних та професійних компетенцій майбутнього фахівця фізичної культури.

В статье дается формулировка понятия «специалист физической реабилитации», определяются особенности педагогической диагностики, сформулировано понятие диагностической компетентности в единстве реабилитационно-оздоровительного и образовательно-профессионального компонентов. Обоснованно формирования разновидностей групп, в частности социально-личностных, общенаучных, инструментальных и профессиональных компетенций будущего специалиста физической культуры.

The article deals with the formulation of the concept of "physical rehabilitation specialist," the peculiarities of pedagogical diagnosis, the notion of unity of diagnostic competence rehabilitation and health and education and vocational components. Grounded forming species groups, including social and personal, general, instrumental and professional competence of the future expert of physical training.