Browsing Кафедра педагогіки, професійної освіти та управління освітніми закладами by Title
Now showing items 126-145 of 250
-
Педагогічний супровід професійного самовдосконалення та особистісної самореалізації майбутнього педагога
(Київ : Київська наукова організація педагогіки і психології, 2017)В статті йдеться про спонукання та включення в діяльність, спрямовану на самовиховання та професійне самовдосконалення майбутнього педагога. -
Педагогічні умови підготовки майбутнього вчителя як суб’єкта інноваційної діяльності: методичні рекомендації
(Вінниця : «Твори», 2021)У методичних рекомендаціях розглядаються тенденції розвитку загальної освіти і пов’язані з ними нові вимоги до підготовки педагогічних фахівців, з’ясовується специфіка інноваційної діяльності в сучасній школі. Розкрито ... -
Педагогічні умови підготовки студентів до реалізації функцій суб'єктів інноваційної діяльності
(Вінниця: «Твори», 2019)У статті розглядаються особливості інноваційної діяльності як готовності вчителя до розробки і впровадження інновацій. Проаналізовано різні напрями дослідження інноваційної діяльності, представлені у педагогічній періодиці. ... -
Педагогічні умови розвитку особистісної зрілості майбутніх учителів
(Вінниця, 2020)У статті на основі аналізу психологічної і педагогічної літератури, а також практики підготовки студентів педагогічних ЗВО з’ясовано, що розвиток особистісної зрілості майбутніх учителів у процесі їх професійної підготовки ... -
Педагогічні умови розвитку творчих здібностей молодших школярів у процесі позакласної роботи
(Вінниця : Твори, 2021)У статті мова йде про проблему цілеспрямованого формування творчих здібностей особистості , яка є однією з найбільш актуальних і водночас складних та малодосліджених. -
Педагогічні умови формування пізнавальної активності молодших школярів
(Вінниця : Твори, 2021)Результати аналізу психолого-педагогічної літератури дають підстави визначити декілька педагогічних умов формування пізнавальної активності молодших школярів у процесі навчання: забезпечення суб’єктної позиції учнів у ... -
Педагогічні умови формування у майбутніх педагогів ціннісних установок на творчу самореалізацію в професійній діяльності
(Вінниця : Нілан ЛТД, 2018)У статті пропонується огляд базових ціннісних установок педагога у сфері пізнання, у сфері дії, у сфері переживання. Визначені педагогічні умови формування у майбутніх педагогів ціннісних установок на творчу самореалізацію ... -
Педагогічні ідеї Марії Монтессорі та сьогодення
(Вінниця : Твори, 2021)Мета статті – обгрунтувати актуальність педагогічних ідей Марії Монтессорі у сучасному світі та розвиток їх в Україні, зокрема. -
Показники міжособистісної толерантності вчителя
(Харків : ФОП Шейніна О.В., 2012)Аналізується сутність і значення міжособистісної толерантності у взаємодії педагога з вихованцями. Виокремлені критерії міжособистісної толерантності педагога: відкритість новому досвіду; емоційна стійкість; когнітивна ... -
Показники рефлексивності як критерію особистісної зрілості вчителя
(Харків : ХНПУ; ХОГОКЗ, 2012)Аналізується сутність і значення рефлексивності як одного з критеріїв особистісної зрілості педагога, її роль в саморегуляції педагогічної діяльності та професійному становленні вчителя. На основі узагальнення психолого- ... -
Поняття компетентності в контексті визначення професійних вимог до особистості педагога
(Вінниця, 2017)У статті проаналізовані різні підходи до розуміння сутності педагогічної компетентності. Виокремлено функціональний і структурний підходи до визначення компетентності. Педагогічна компетентність розглядається як інтегральна ... -
Поради вчителеві В. Сухомлинського у контексті реформування освіти в Україні
(Вінниця : Твори, 2021)Погляди Василя Олександровича не втрачають своєї актуальності і нині, його ідеї знайшли своє місце і в сучасних реформах освіти в Україні. -
Принципи педагогічної підтримки розвитку особистісної зрілості майбутніх учителів
(Донецьк : Інновація, 2012)Розглядаються принципи педагогічної підтримки розвитку особистісної зрілості майбутніх учителів: діалогізація, проблематизація, персоналізація педагогічної взаємодії, забезпечення суб’єктної позиції студентів, активізація ... -
Проблема виникнення інтернет-залежності серед учнівської молоді
(Вінниця : Твори, 2021)Мета статті: теоретично обгрунтувати проблему Інтернет-залежності у сучасної молоді, визначити її основні ознаки, причини виникнення та можливі наслідки. -
Проблема ефективності виховних підходів
(Хмельницький : ХІСТ Університету «Україна», 2010)У статті розглядаються поширені в педагогічній літературі підходи до оцінки ефективності різних моделей виховання. Доводиться некоректність дихотомічної оцінки виховних підходів як однозначно ефективних або неефективних. ... -
Проблема личностной референтности педагога
(Педагогика, 1998)Розглядається сутність і фактори формування особистісної референтності (значущості) педагога для вихованців. З'ясовуються психологічні передумови налагодження діалогічних стосунків педагога з вихованцями. Виокремлено й ... -
Проблема построения субъект-субъектных отношений между родителями и детьми в условиях современной семьи
(Мозырь, 2016)У статті сім'я розглядається як компонент системи соціального формування особистості, а також піднімається проблема цілеспрямованого формування суб'єкт-суб'єктних відносин між батьками і дітьми. Робиться акцент на характері ... -
Проблема психолого-педагогічного супроводу опікунської сім’ї: правові та соціальні аспекти
(Вінниця : Твори, 2021)Мета статті – проаналізувати особливості психолого-педагогічного супроводу опікунських сімей в аспекті потреб опікунів і дітей, які опинилися під опікою. -
Проблема розвитку професійної мобільності майбутніх фахівців економічної галузі
(Вінниця: ТОВ «Друк», 2021)Отже, аналіз літератури з проблеми дослідження дозволяє зробити висновок, що професійна мобільність майбутніх фахівців економічної галузі виявляється в здатності успішно змінювати види діяльності у сфері діяльності; швидко ... -
Проблема формування авторитету класного керівника
(Вінниця : Нілан ЛТД, 2017)У статті на основі аналізу різних підходів до розуміння сутності педагогічного авторитету визначено структуру, типи, принципи і етапи формування авторитету класного керівника як організатора і координатора виховного процесу. ...