Кафедра інноваційних та інформаційних технологій в освітіhttp://93.183.203.244:80/xmlui/handle/123456789/102024-03-29T12:40:59Z2024-03-29T12:40:59ZПідготовка майбутніх учителів в освітньо-інформаційному середовищі закладів вищої освіти засобами інформаційно-комунікаційних технологійГуревич, Р. С.Кадемія, М. Ю.Бойчук, В. М.Гордійчук, Г. Б.Коношевський, Л. Л.Коношевський, О. Л.Опушко, Н. Р.Шестопал, О. В.http://93.183.203.244:80/xmlui/handle/123456789/119902024-02-27T19:41:44Z2019-01-01T00:00:00ZПідготовка майбутніх учителів в освітньо-інформаційному середовищі закладів вищої освіти засобами інформаційно-комунікаційних технологій
Гуревич, Р. С.; Кадемія, М. Ю.; Бойчук, В. М.; Гордійчук, Г. Б.; Коношевський, Л. Л.; Коношевський, О. Л.; Опушко, Н. Р.; Шестопал, О. В.
У монографії обґрунтовано використання освітнього середовища
педагогічного закладу вищої освіти на основі ІКТ для підготовки
майбутніх учителів. Схарактеризована практична діяльність педагогів і
злобувачів вищої освіти з метою формування та розвитку професійно-
інформаційної компетентності майбутніх учителів.
Буде корисною викладачам педагогічних ЗВО, докторантам,
аспірантам, магістрантам, керівникам закладів освіти.
2019-01-01T00:00:00ZThe effect of digital inequality on vinnytsia higher school teachers educating remotely during lockdownSemenov, Ievgeniihttp://93.183.203.244:80/xmlui/handle/123456789/119122024-02-20T13:14:25Z2022-01-01T00:00:00ZThe effect of digital inequality on vinnytsia higher school teachers educating remotely during lockdown
Semenov, Ievgenii
The purpose of this article is to de㸶ne the concept of digital inequality and investigate the situation with digital inequality among teachers of Vinnytsia higher educational institutions by data analysis of the anonymous survey. The article presents and analyzes the results of the study in terms of equal access of teachers to modern digital technology, which was used to provide the educational process during the switch to remote teaching, and the impact of social and economic conditions in the country on digital inequality among teachers and its further e〼ect on the quality of the remote learning during the lockdown period. The empirical basis of the study is the author's research involving questionnaires and interviews, which were held among the teachers of Vinnytsia higher educational institutions within the period of March-May 2021.
Технічні науки
2022-01-01T00:00:00ZFormation of foreign language competence in scientific and professional fields of activities of educatorsGurevych, RomanViznіuk, InessaLapshyna, IrynaDolynnyi, SerhiTymoshevska, Svetlanahttp://93.183.203.244:80/xmlui/handle/123456789/119112024-02-20T13:08:34Z2022-01-01T00:00:00ZFormation of foreign language competence in scientific and professional fields of activities of educators
Gurevych, Roman; Viznіuk, Inessa; Lapshyna, Iryna; Dolynnyi, Serhi; Tymoshevska, Svetlana
Professional competence as a factor of psychological, didactic and methodological competence of students in postgraduate and doctoral studies is considered. Emphasis is placed on the defined psychological and pedagogical approach in substantiating the concepts of "competence" and "competence", as well as on the formation of foreign language competencies of the graduate student. It is determined that the main professional competencies include general cultural, general professional and professional competencies of foreign language competence according to the state standard. Professional competence includes a set of five aspects of work: pedagogical communication; pedagogical interaction; the person of the graduate student; training (education); upbringing as the ability to bring up, etc. Some competencies according to foreign language concepts regarding the state standard are presented.
Педагогіка
2022-01-01T00:00:00ZUsing digital learning tools in the english language teaching in primary schoolKhomyshak, Oksana Bohdanivnahttp://93.183.203.244:80/xmlui/handle/123456789/110232023-06-07T10:31:16Z2022-01-01T00:00:00ZUsing digital learning tools in the english language teaching in primary school
Khomyshak, Oksana Bohdanivna
In the context of the English language teaching modernization and digitalization, the problem of using digital learning tools at English lessons in primary school has been revealed in the article. Besides, the transformation of English teaching policy and implementation of new approaches, forms, methods and teaching aids in young learners’ learning, a great educational role of digital learning tools is outlined in the article. A thorough analysis of a number of pedagogical, psychological and methodological literature is made in order to state the topicality of the presented research and point out its theoretical basis. Special attention is paid to the didactic value of software tools for creating and designing English digital coursebooks. A wide range of advantages of digital coursebooks, such as creativity, technology, mobility, accessibility, convenience, interactivity, communicatively orientation and authenticity, is illustrated in a detailed analysis of student’s project in the research.The pedagogical opportunities of using multimedia tools, in particular, video songs on YouTube channel, in the English language teaching is demonstrated by the author. A big number of video songs are suggested to be used at different stages at English lessons considering various educational goals. The article deals with the positive emotional and motivational influence of such multimedia tools use in teaching English as well as they ensure young learners’ communicative activity and encourage them to learn English much more interesting and vigorously. In addition, the didactic potential of digital learning tools (software tools, multimedia tools and educational channels), which enable teacher and pupil interaction and the formation of all aspects of English communicative competence in the process of English teaching in primary school, is studied in the presented research.; У контексті модернізації та диджиталізації англомовної освіти актуалізовано проблему використання цифрових інструментів на уроці англійської мови у початковій школі. Крім цього, у статті окреслено трансформаційні процеси у сфері англомовної освітньої політики та імплементацію нових форм, методів, засобів навчання, а також освітнє значення використання цифрових інструментів у навчанні англійської мови. Здійснено ретельний аналіз психолого- педагогічної та методичної літератури задля теоретичного обґрунтування основних положень наукового дослідження. Особлива увага акцентована на дидактичній цінності програмних засобів навчання для створення та розробки цифрового посібника з англійської мови. На основі аналізу студентської проєктної роботи проілюстровано низку переваг цифрового посібника, а саме: креативність, технологічність, мобільність, доступність, зручність, інтерактивність, комунікативна спрямованість та автентичність. У статті розкрито педагогічні можливості використання пісенного мультимедійного матеріалу, зокрема відео пісень на каналі YouTube, у навчанні англійської мови учнів початкової школи. Запропоновано низку відео пісень, які можуть бути використані на різних етапах уроку з англійської мови у початковій школі залежно від поставленої мети. У розвідці підкреслено позитивну емоційну та мотиваційну роль пісенного відео матеріалу, оскільки сучасні мультимедійні засоби навчання сприяють англомовній комунікативній діяльності учнів і заохочують їх до цікавого та жвавого вивчення англійської мови. У результаті дослідження встановлено дидактичний потенціал таких цифрових інструментів, як програмні та мультимедійні засоби навчання, освітні канали, що забезпечують взаємодію учителя та учня,а також формування усіх складників англомовної комунікативної компетентності учнів початкової школи у процесі навчання англійської мови.
Підготовка майбутніх учителів в умовах інформаційно-освітнього середовища педагогічних закладів освіти
2022-01-01T00:00:00Z