Browsing by Author "Рабоконь, А. И."

Now showing items 1-4 of 4

    • Використання комп’ютерних програм у техніко-конструкторській діяльності учнів 

      Бірюк, О. О.; Бирюк, А. А.; Biryuk, О. О.; Рабоконь, О. І.; Рабоконь, А. И.; Rabokon, O. I.; Матвійчук, А. Я.; Матвийчук, А. Я.; Matviychuk, A. Ya. (Вінниця: ТОВ «Меркьюрі Поділля», 2018)
      У статті обґрунтовані окремі шляхи вирішення проблеми організації техніко-конструкторської діяльності учнів у сучасних умовах. Одним із важливих факторів мотивації учнів до технічної творчості та її ефективності є упровадження ...

    • Методичні аспекти навчання учнів старших класів петриківського розпису на заняттях технологій 

      Матвійчук, А. Я.; Матвийчук, А. Я.; Matviychuk, A. Ya.; Рабоконь, О. І.; Рабоконь, А. И.; Rabokon, O. I.; Якубівська, Н. Л.; Якубовская, Н. Л.; Yakubovskaya, N. L. (Вінниця: ПП Балюк І. Б., 2019)
      У статті обґрунтовані окремі шляхи вирішення проблеми організації занять з дисципліни «Технології» та гурткової роботи при вивченні модуля «Техніки декоративно-ужиткового мистецтва». Наведені приклади навчання елементам ...

    • Особливості планування та реалізації міжпредметних зв’язків у трудовому навчанні учнів 

      Бондаренко, Ю. О.; Бондаренко, Ю. А.; Bondarenko, Yu. O.; Рабоконь, О. І.; Рабоконь, А. И.; Rabokon, O. I.; Матвійчук, А. Я.; Матвийчук, А. Я.; Matviychuk, A. Ya. (Вінниця: ТОВ «Меркьюрі Поділля», 2018)
      У статті запропоновано способи планування і реалізації міжпредметних зв’язків трудового навчання, фізики і креслення при організації техніко-конструкторської діяльності учнів.

    • Техніко-конструкторська діяльність учнів – важливий фактор розвитку творчої особистості 

      Матвійчук, А. Я.; Матвийчук, А. Я.; Matviychuk, A. Ya.; Бірюк, О. О.; Бирюк, А. А.; Biryuk, O. O.; Рабоконь, О. І.; Рабоконь, А. И.; Rabokon, O. I. (Вінниця: ПП Балюк І. Б., 2019)
      У статті дається формулювання понять: «техніко-конструкторська діяльність учнів», «техніко-конструкторські знання і вміння». Систематизовані методи навчання у вигляді п’яти груп: загальнодидактичні, спеціальні, специфічні, ...